爬山虎的脚四年级上册第10课配套

通过四年级上册第10课《爬山虎的脚》让我们明白了大自然的奇妙与美丽，只要认真观察生活，总能发现新知识。

1.给加点字选择正确的读音。

〖jūnyún〗平均（）均匀（）

〖wōguō〗蜗牛（）铁锅（）

〖qūqǔ〗明明哼着小曲（）走在这条弯弯曲曲（）的羊肠小道上。

2.读拼音，写词语。

⑴秋天雨后，落叶jūnyún（）地铺了一层，甚至没有一点儿kòngxì（），走在上面，感到十分shūfu（）。

⑵cāochǎng（）北面的墙上满是爬山虎，那些叶子chóngdié（）在一起，十分茂盛，即使把爬山虎扯下来，还是会在墙上留下hénjì（）。

3.选择合适的动词填空，并完成练习。

爬拉变贴巴触

爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（）。

从这段话中可以看出，作者在观察爬山虎的脚时，不仅观察得___________，而且观察的时间___________。

4.按要求完成句子练习。

⑴爬山虎的脚像___________，又像___________。把比喻句补充完整。

⑵“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”“漾”的意思是水面微微动荡，本文用___________来比喻被风一吹，像波浪一样上下起伏动荡的样子，写出了爬山虎的___________（静态动态）美。

⑶爬山虎刚长出的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

这句话写出来爬山虎的叶子在生长过程中的变化。在科学课上，你做过种子发芽的实验吗？请把你观察到的现象写一些吧！

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5.根据课文内容填空。

《爬山虎的脚》的作者是_______。课文重点介绍了爬山虎的脚的________。先讲爬山虎的脚长在_______,然后写爬山虎脚的样子——___________，再讲爬山虎的脚的颜色——________，最后讲爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的。

6.课外阅读。

种辣椒

常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物的世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。

回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我像离弦的箭一样跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花先后开放了，大约又过了四五天，辣椒就开始络绎不绝地结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。

秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。

我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的老公，这难道不是真理吗？

⑴分析句子。

①我像离弦的箭一样跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。

句中划线的部分写出了“我”__________的心情。“我”的表现与前文中“__________”这个词语相照应。

②一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。

这句话运用了_________的修辞手法，表面上写辣椒对“我”笑，实际是在写______________________________________。

⑵读短文，了解“我”种辣椒的过程：种辣椒籽——_________——_________——开花——_________——收获。

⑶作者写辣椒的生长过程时，与叶圣陶的《爬山虎的脚》有哪些相似之处？

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⑷用横线画出文中点明中心的句子，并联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

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参考答案：

1.jūnyúnwōguōqǔqū

2.⑴均匀空隙舒服

⑵操场重叠痕迹

3.触变巴拉贴爬细致长

4.⑴蜗牛的触角，蛟龙的爪子

⑵爬山虎的叶子，动态

⑶举例：刚泡上的绿豆碧绿碧绿的，第二天，变得饱满起来，不几天，就长出了细细的茎，茎慢慢变长，在顶端长出了两片叶子。

5.叶圣陶特点茎上像蜗牛的触角嫩红

6.⑴①兴奋盼望

②拟人“我”的内心很高兴。

⑵发芽结花苞结果

⑶都经过了仔细和持续的观察，写出了植物在生长过程中的变化。

⑷知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的老公，这难道不是真理吗？

在生活中，要勤奋学习，多思考，多实践，这样学到的知识才会更深刻。