二年级数学上册,第一单元测试,勤学的孩子

现在已经是开学的第三周了，二年级数学上册的第一单元大部分学校都已经讲完了。为了方便家长辅导孩子学习，我经过整理，给大家提供一份人教版小学二年级数学上册第一单元的测试题目。这份题目题型比较多，覆盖面广。难度适中，学习勤奋，做题认真的孩子，可以挑战分。我还提供了考点分析及试题的答案。

这一单元是《长度单位》。单元的教学目标是：1、学生初步了解长度单位的形成过程，懂得长度单位的作用。2、在教学活动中，让学生认识长度单位厘米和米。初步形成1厘米、1米的长度概念。3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度。4、培养学生有初步估算物体长度的意识。5、学生初步认识线段，学习用刻度尺画出线段的长度。

这一单元的学习重点和难点是：1、学生在学习活动中认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米，1米的长度概念。在形成长度概念的基础上，培养学生估算物体的长度。2、学会动手画出线段的长度。

第一大题，在括号里填上合适的长度单位。

这一题主要考查学生对厘米和米的概念理解。首先要让学生在头脑中建立1厘米和1米到底有多长？有了这个概念之后这一题就变得很容易了。

第二大题，填一填。

第一小题，主要考查学生什么叫线段？线段的两个特点一定要掌握：线段有两个端点和线段是直的。第二小题，做这一题一定要明白1米等于厘米。第三小题，这一题还是主要考查了线段的概念，只有明白什么是线段才能数出线段的条数。

第三大题，选择题。

第一、三小题主要考查学生对米和厘米概念的理解。第二、四小题主要考查学生如何量物体的长度。

第四大题，判断题。

学生容易出错的，主要有以下几题。第一小题，线段是直的，不是弯曲的。第三小题，注意这里量长度，没有从零刻度开始，所以不是6厘米。第五小题厘米和1米是一样长得，可能很多学生没有注意后面的单位，只比较两个数字的大小。

第五大题，木板有多长，在量得对的方框里打上勾。

这一题主要考查学生怎样量物体的长度。第一幅图是错误的，主要是因为物体的左端没有对齐刻度尺的零刻度，所以量得的长度不是4厘米。第二幅图也不正确，刻度尺放斜了，不能准确量出物体的长度。第三幅图，这里量物体没有从零刻度起，所以量的物体的长度并不是6厘米。第四幅图，虽然这里量物体时，物体的左端是从5厘米刻度开始的，量到10厘米。二年级的学生可以通过数数的方法数出5厘米，所以这题是正确的。

第六大题，动手画一画。

这一题主要考查学生的动手能力，掌握画线段的方法。教导学生平时画线段时，最好从刻度尺的零刻度开始画，这样不容易搞错。第一小题比较简单这里不做分析。第二小题首先要知道比7厘米短1厘米的线段是6厘米。第三题稍微复杂一些，可以这样来画，将刻度尺的零刻度对准这棵小树，在刻度尺的5厘米处画一个笑脸。又重新把刻度尺的零刻度对准这个笑脸，在7厘米处画上一个小船。

第七大题，量一量，填一填。

这一题还是考查学生量线段的方法，上面已做过详细的分析。就不再做详细解释了。这一题还涉及到一个估算的问题。主要考查的是学生对1厘米概念的认知。如果头脑中形成1厘米有多长的这个概念，估算起来就比较准确。

第八大题，我来解答。

第一小题，这里有两个问题。第一个问题，蜗牛要爬行多少厘米才能吃到香蕉？可以直接用尺子量出蜗牛到香蕉线段的长度。第二个要你提出一个问题并解答。如果你提出老鼠要吃到香蕉，要爬行多少厘米？你就要注意老鼠到香蕉之间有多少条线段组成，要分别量出每条线段的长度，然后把它们相加起来。

第二小题，这里也有两个问题。第一个问题，图中的铅笔有多长？这里不是从零刻度量起，而是从1厘米刻度量起，这一点一定要注意。所以量的铅笔的长度是9厘米。第二个问题，我的铅笔比这支铅笔短2厘米，我的铅笔是几厘米长？用9厘米减去2厘米等于7厘米。

第三小题，比身高。这一题有一定的难度，主要注意的是量这三只兔子的起点，是从哪个刻度开始的。一定要先通过计算得出每只兔子的身高，才能完成后面的填空。

第四小题想一想高是几厘米？第一幅图，一本书的高度加上一个粉笔盒的高度就等于总高度。第二幅图，这里有两本书，计算出两本书的高度，再加上一个粉笔盒的高度就等于总高度。

参考答案